5岁孩子编程学什么好（5岁儿童编程入门先学什么）-微PE WEIPE.NET

一、3.71——被妖魔化的早教1．被歪曲的敏感期中国的孩子应该怎样培养？尤其是有天分的孩子，应当怎样培养？西方名校伊顿公学是5岁入学的，我国古代讲孩子5岁进学，实际上是4周岁。世界级的大师大多数是很早就成名的，这得益于他们的早期教育。但现在中国却兴起了一股妖魔化早教的歪风，让孩子在小的时候不学，这不学是整个民族的损失。课堂内的教学严格按照教学大纲执行，这让孩子们学不到更多的东西，强制性地让有天分的孩子不能快跑。有人说不是还有大器晚成的人吗？但是，大器晚成的多是从事需要阅历的行业，就如老成谋国不是当上了状元就可以干的事情。所以大器晚成，大多不是教育带来的成绩，而是阅历带来的水平，以此妖魔化早教是驴唇对马嘴的比较。那么，早教是如何被妖魔化的呢？我们可以从一些人的双重标准中看出来。在各大医院的妇幼优生部门，各种早教的宣传随处可见，恨不得在娘胎里就天天进行早教。到了幼儿园和小学阶段，却又一大堆声音反对早教，为何标准不同了？背后是利益立场的博弈。为了让大家更清楚地认识妖魔化早教对社会的影响，首先我们来看看这些妖魔化早教的舆论都说了什么，以下是具有代表性的“鸡汤”说法：一、幼教专家认为，幼儿教育遵循的最重要的原则是从幼儿生理、心理的特点出发，促进幼儿身心和谐发展。将小学教育提前到幼儿阶段，违背了教育规律，是在拔苗助长，不利于孩子今后的健康发展。二、心理学教师认为，幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱，强制性延长幼儿学习时限，会增加儿童神经系统的负担，长期下去，必然会伤害神经系统的正常发育，严重危害健康，还可能诱发幼儿厌学，“重复型教育”还易使儿童形成不良学习态度。三、危害之一：过早的小学化教育，会使幼儿的智力发育被耽搁，综合能力不能得到很好开发。危害之二：长期的小学化教育，导致幼儿压力增大，健康的心理素质降低，造成心灵扭曲。危害之三：骄傲自满情绪产生，导致孩子到初中高学段成绩下滑，人生开始走向下坡路。危害之四：幼小的身心长期接受不正规的、压迫性的教育，使孩子的身体受到伤害。四、实践证明其坏处有四：1．幼儿时期肌肉发育不完善，握笔写字会影响手指肌肉的发育，对手腕尤其不利；2．幼儿控制能力差，写字时头很低，容易损害视力，有些上小学就戴近视镜，初中时近视率达到60％；3．很容易导致颈椎弯曲；4．幼儿神经系统在发育中，硬让幼儿一笔一画写字，会使他们处在紧张受抑状态，影响幼儿身心健康。对上述论断，笔者认为是夹带私货、以偏概全的说法，对中国教育培养领军人物非常不利。现在我们具体地分析一下这些所谓专家的“鸡汤”说法。第一种说法，说这个话的人是否去过现在的早教班，看一下早教培养的是什么？我女儿当初上的奥数初级班，课堂上拆装玩具、玩扑克魔术和拼七巧板等，培养孩子的图形和空间感，这与小学的课程是不一样的。而且对于有天分的孩子，小学的课程也是能够接受的，早学习早提高，可以有时间学习更多的知识。第二种说法，我们家的孩子都不是强制学习的，早教不等于强迫幼儿违反生理特点的学习，这个“鸡汤”的说法显然是把早教扭曲了，我家的孩子对去课外班学习都是兴高采烈的，他们周围的孩子抵触的也很少，相反没有接受过早教的孩子，长大了以后给孩子学习加码，抵触情绪就会变得异常强烈。第三种说法，我们看到其列举的危害性并非事实或者是说不适合早教的失败案例，不是所有的孩子都是适合早教的。但不给有天分的孩子早教的机会，孩子一生的智力开发就要受到限制。要知道中外关于智力博弈的棋类运动，是必须从儿童开始的，而有时候孩子偏科和综合智力不均衡，是家长选择早教内容的时候不够全面导致的，不是早教的问题。上文所说的孩子到中学时的成绩下滑，是因为孩子的天赋有限。对天赋有限的孩子，如果没有早教，就不是到初中时成绩才下滑，而是在小学时成绩就被落在后面，到了中学更烂！这里要说的是即使是下滑，也比不学强，这就是我们自古认识到的“开卷有益”四个字。第四种说法，什么孩子的肌肉不发达、损害视力等，是早教的原因吗？很多家长溺爱孩子，玩游戏、看电视躺在沙发上，站无站相坐无坐相，当然容易近视！在生活中没有养成好习惯，这才是主要原因！我们家成员考的是顶级名校，均是高级知识分子，没有一个是近视的！而且还可以说一个事实，科大少年班还出了一个怪才——百米赛跑的冠军，成绩是10秒多一点，这又该怎么说？这个同学就在我们班，如今已经是某著名企业的总经理。妖魔化早教的这些人，习惯于“选择性地失明”，总是看一些失败的案例，对成功的案例视而不见。这些失败的案例，并不是早教有问题，而是有些人早教的做法有问题。即使是正常教育，如果教师行为不当，一样会造成孩子身心发育的不良后果，但不能以此后果来说孩子就不该接受教育！这就是这些人妖魔化早教的逻辑的根本性错误。这也就是笔者所说的“文艺”老师和“洋奴”办教育遏制下一代受教育，

望子成龙，盼女成凤，是天下所有父母心愿。翻阅著名物理学家杨振宁传记，发现杨振宁父母对于子女教育非常值得每一位父母用心体味。

杨振宁5岁识字3000，父亲发现他有数学天赋，却请来老师教他古文

杨振宁父亲杨武之早年留学日本，后来留学美国，是中国第一位数学博士。母亲罗孟华是一位明事理、识大局、有远见并且性格坚强的家庭主妇。

杨武之出国留学期间，她以柔弱的肩膀担起了七口之家温饱重任，即使在兵荒马乱年代，她也从来没有懈怠对儿子杨振宁的教育。

古今中外成功教育案例显示，每一个孩子将来有所作为，都与有一位知书达理的母亲密切相关。

母亲罗孟华在杨振宁很小的时候就开始教他识字了。据杨振宁回忆说：

我四岁的时候，母亲开始教我认方块字，花了一年时间，一共教了我三千多字。现在，我所认得的字加起来，估计不超过那个数目的两倍。（杨建邺著《杨振宁传》P19）

杨振宁5岁识字3000，父亲发现他有数学天赋，却请来老师教他古文

杨振宁和母亲孟庆华

字是打开智慧的窗口，刚刚5岁的杨振宁就识得了3000多字，这对他智力的开发、提升作用都是非常明显的，当母亲罗孟华把杨振宁送进私塾时，杨振宁用了不到半个时间就熟背了其他蒙童半年也背不出来的《龙文鞭影》这本书。

1928年杨武之学成回国，受聘于清华大学，任数学教授。

父亲杨武之的书房成了杨振宁的精神乐园，他几乎每天都要到父亲的书房里找书看，古文、数学、诗词、小说、物理、化学，无书不看。

在杨振宁9岁的时候，杨武之就发现儿子在数学上表现了非同一般的天赋。

杨振宁在自己的回忆录中写道：

“我九、十岁时，父亲已经知道我学数学的能力很强，到了11岁入初中时，我在这方面的能力显示就更充分了。”——引文同上。

杨武之对朋友谈起杨振宁时，除了父亲的疼惜之情，就是欣赏之意了。杨武之说：

“1928年我回国时，振宁6岁，在厦门和清华时，我已感到他很聪明，领悟能力很强，能推理，还善于观察，他的表达能力也不错。”——引文《杨振宁传》P39

杨振宁5岁识字3000，父亲发现他有数学天赋，却请来老师教他古文

杨振宁和父亲母亲

1935年，杨武之去柏林访问时，还在随身携带的杨振宁照片背面题写“振宁似有异禀，我欲字之以伯瑰”。

杨武之虽然发现儿子杨振宁“天生异禀”，尤其是在数学方面有着不凡的天赋，但是并没有教他解析几何，或者微积分，而是在杨振宁初一与初二年级的暑假期间，请来历史系一位高材生教他古文《孟子》。

杨武之这个做法不由得让人不解，细思，却又是极妥当的做法，从后来杨振宁后来的发展，足见杨武之对于教育的独到见解，这也是我们很多家长特别值得反思和借鉴的地方。

每一个孩子出生的时候，几乎不是天使，就是宝贝，可是等到慢慢长成，差异性就显示出来了，这里面固然有先天的因素，但是后天的因素更大，因此说：父母的学识和修养才是孩子的起跑线。

生一个孩子很容易，但是教育一个孩子却要智慧。

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杨振宁传

3.5拼娃——需要创造条件让有能力早学的孩子能够有发挥能力的舞台。4．各种先进的工具必须利用面对知识爆炸，怎样才能够站上巨人的肩膀创造历史？这里不光是需要早培、苦学，也需要利用现代科技，利用先贤没有的技术手段。说到技术手段，首先遇到的一个问题是是否让孩子很早玩电脑、玩手机等电子产品。这里我们不能人云亦云和因噎废食，电脑确实可以让人上瘾，但也有它效率的一面，电脑上有很多学习软件，孩子学习英语，可以使用语音识别纠正发音，英语阅读可以使用点读笔，比以前查字典快多了，可迅速提高阅读能力。我记得我小的时候说比尔·盖茨5岁就玩电脑，那个时候电脑是高大上，一般人都没有的好东西，现在电脑普及，导致的网瘾和游戏瘾是危害，其实对电脑游戏也是可以多角度看待的，电脑游戏能非常好地锻炼手脑一致性，锻炼反应和逻辑分析能力，很多数学游戏放到电脑上则更引人入胜，我不反对孩子玩电脑玩游戏，只是要有节制，要给他们正确的内容引导，我儿子上学前能够认字读书，就是因为要学习《植物大战僵尸》攻略，孩子的学习需求和欲望就是这样被激发的。其实古代先贤在开发智力方面创造出了很多游戏，各种棋类游戏就有这样的特点，同样你要是嗜好下棋，也与网瘾、游戏瘾没有什么区别。我们让孩子学棋与学习一些游戏的玩法其实差不多，包括现在还有让孩子学习珠算的，有人说用计算器就好了，珠算一点用也没有，但你不觉得这是一个很好的手脑一致的训练吗？手动作与大脑的逻辑计算迅速地结合，这与玩魔方不是一样的道理吗？在现代社会更需要学会网络学习，孩子上网也是学习的一个过程，现在网课发达，可以让孩子有机会接触到最好的老师。很多网络课程可以反复回放，这是现场听课做不到的，听不懂的地方可以反复听的，这就是技术手段的优势，习惯网络学习是很重要的。我们家就是一个小孩一个iPad，不像一些家长被“鸡汤”说的，孩子一动电脑就跟他要吸毒一样，而且女儿的学习效率比同龄的孩子高了不少。当今新时代离不开电脑，为何不让孩子早一点地接触和学习呢？这些先进的科技利用好了，则是孩子超过先贤的有力工具。